No se puede educar cuando las personas no quieren ser educadas. La educación no debe ser una presión, la educación debe tener sentido en si misma. En el siglo 21 la mejor forma de educar sería mostrar los beneficios de la educación de forma desestructurada y transgresora.
Me refiero que en general los docentes suelen dar su clase aplicando su “didáctica”, olvidándose muchas veces de la situación que en alumno transita en su hogar. Si bien el docente no es un padre, debe tener dotes naturales para poder evacuar muchos vacíos que vienen de familia. La didáctica muchas veces es obsoleta, y en general los profesores que menos problemas tienen con sus alumnos son lo que se preocupan por la situación de sus alumnos y suelen ser “naturales” a la hora de dar una clase.
Mientras más doy clases, mas me doy cuenta que lo verdaderamente construye el espíritu de una buena clase no es la cantidad de teoremas dados, sino la forma de adaptar un lenguaje muy técnico a una sociedad que cada vez es menos técnica. Esta sociedad post-moderna ya no se conforma con la figura del docente como autoridad para respetarlo, sino que en sí, el docente debe dar señales de un liderazgo nato para poder manejar una clase, y en general, un liderazgo eficaz consiste en enfocarnos en las personas, antes de enfocarnos en lo que deben aprender.
La filosofía de trabajo debería ser llenar un vacío de conocimiento y al mismo tiempo llenar un vacío en el corazón de los alumnos de este siglo.
